理論
杜衛(wèi)：“求同存異”——關(guān)于我國(guó)國(guó)際藝術(shù)人文交流的一點(diǎn)思考
2022.2.12
理論
格雷厄姆：馬克思主義的藝術(shù)理論
2022.2.5
理論
展望：革命還是改造？來(lái)自雕塑家的自覺(jué)
2021.12.3
理論
展望：觀念性雕塑——物質(zhì)化的觀念
2021.12.2
理論
張子康：淺談藝術(shù)博物館的智識(shí)機(jī)制建構(gòu)
2021.3.11
理論
馬菁汝：當(dāng)代社會(huì)美術(shù)教育的研究與實(shí)踐
2021.3.2
理論
李琳&馬菁汝：古代中西美術(shù)教育中的“審美教育”與“技藝教育”——對(duì)美術(shù)教育中的“美育”解讀
2021.2.17
理論
朱志榮：荀子的性情論美育觀
2021.2.3
理論
杜衛(wèi)：論中國(guó)美育學(xué)建構(gòu)的問(wèn)題和范疇體系
2021.2.3
理論
馬菁汝&郎瀟：借鑒與整合——建構(gòu)中國(guó)藝術(shù)教育體系芻議
2021.1.22
理論
錢(qián)初熹：藝術(shù)教育研究的新視野與新范式
2021.1.22
理論
尹少淳：在少兒美術(shù)教育中融入“大概念”
2021.1.18
理論
孔新苗&孫兆?。阂曈X(jué)藝術(shù)教育與文化自信
2021.1.15
理論
范迪安：描繪壯闊的時(shí)代畫(huà)卷
2021.1.7
理論
公共藝術(shù)的概念形成與歷史沿革
2017.6.13
理論
蔡元培：以美育代宗教
2017.6.13
理論
林風(fēng)眠：美術(shù)館之功用
2017.3.16
理論
當(dāng)代美術(shù)館藝術(shù)公共教育思考——通過(guò)中西方藝術(shù)與公共教育關(guān)系對(duì)比
2016.12.29
理論
王國(guó)維的美育四解及其學(xué)術(shù)意義
2016.12.7
理論
藝術(shù)博物館與全民族人文素養(yǎng)提高——荷蘭的經(jīng)驗(yàn)與啟示
2016.11.1
理論
豐子愷：藝術(shù)的效果
2016.11.1
理論
徐碧輝：美育一種生命和情感教育
2016.9.17
理論
兒童審美心理的發(fā)展
2016.9.1
理論
杜威：現(xiàn)代教育的趨勢(shì)
2016.8.24
