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    現場|以光入畫:走進央美油畫系的一堂課

    時間: 2023.12.7

    2023年11月8日-15日,中央美術學院油畫系第一工作室外光寫生課程匯報展于北京溫榆河公園展廳呈現,展覽展出了今年九月,第一工作室二、三、四年級以及研究生同學在公園進行外光寫生的課程成果。開幕式現場油畫系主任袁元,專業教師夏理斌、蔡昊坤對課程及寫生成果進行了進一步介紹,參展同學們結合個人作品分享了創作感悟。

    外光寫生是一種藝術家深入自然戶外,捕捉光線、色彩和氛圍瞬間效果的繪畫方式,外光寫生課程不僅強調對自然環境的切身感受,還在于培養學生敏銳的視覺感知能力。本次匯報展將課程內容原汁原味地呈現出來,如同“一堂課”般貼近教學日常,可見教師對于課程設計的高要求,以及同學們研習繪畫的不懈努力,共同延續著這份來自盛夏的藝術熱情。1中央美術學院油畫系第一工作室外光寫生課程匯報展現場.jpg

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    3中央美術學院油畫系第一工作室外光寫生課程匯報展現場.jpg中央美術學院油畫系第一工作室外光寫生課程匯報展現場

    一、瞬息與捕捉:光影的一堂課 

    外光寫生作為一種藝術創作方式,早期源于19世紀的法國藝術運動,主要集中在印象主義時期。外光寫生的先驅畫家可以追溯到法國巴比松畫派,他們在繪畫中倡導走出畫室,強調光線和色彩的重要性,主張在戶外自然光線下觀察和描繪物體、風景和人物。

    到了19世紀60年代的印象主義藝術家們,如莫奈、雷諾阿、西斯萊、德加、畢沙羅等人,均不斷采用外光寫生的方法,以使得畫面獲得瞬間的光影和氛圍感。相較于古典主義解決的是素描問題,這一時期,藝術家們通過外光寫生,則側重通過“光”的注入解決繪畫中的色彩問題。同時,在感受光線和自然景色的變化之中啟發靈感,持續注入著藝術形式革新的熱情,以及不斷擴充瞬間的光色感受力。4中央美術學院油畫系第一工作室外光寫生課程匯報展現場.jpg

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    6中央美術學院油畫系第一工作室外光寫生課程匯報展現場.jpg中央美術學院油畫系第一工作室外光寫生課程匯報展現場

    光具有三個基本特征:明暗度、方向和色彩,光線的強弱同時也決定著亮度的變化,從而發出不同的視覺色彩信號。在外光寫生中,伴隨著光線的不同,對象所呈現的色調、形態也處于變化之中,經由外光寫生訓練可培養學生對光與色的整體把控與提煉能力。同時,外光寫生要求要仔細觀察光線、色彩、形狀和紋理。這種練習可以提高同學們的觀察力和繪畫技能,使他們更準確地捕捉物體的外觀和結構。

    正如展覽開幕式上,中央美術學院黨委書記高洪所談及:通過外光寫生課程,能使得在創作中對構圖的理解有更多新視角,在自然中激發創作情感。同時,在外光不斷變化的時間段里,需要對繪畫的整體、細節、色彩等均有把控和概括的能力,這是學習與創作中的重要課題。

    二、時間與光線:提煉的一堂課 

    外光寫生課程的核心是什么?

    在我看來,不是那些對具體物像的塑造,我們所要訓練的核心是描繪“時·光”,也就是時間與光線??纯茨切┯∠笈傻淖髌肪蜁庾R到:印象派畫家們時間與光線的關注程度是如此之高,以至于在相當程度上消解了對具體對象的塑造與刻畫。所以我們的課程重在培養學生對光線、色彩、氣氛的觀察與表現,當然,畫面的構圖、黑白關系和虛實關系也不容忽視。

    在課程之初,我們就嚴格要求同學們的作品尺幅不能超過 30*40cm,其核心就在于希望他們能用一種精煉、概括的方式,讓自己的寫生能夠在較短的時間內完成,從而記錄和捕捉一個更短、更集中的“時·光”與畫面。這也是本次展覽作品均以小尺幅呈現的原因。

    ——中央美術學院油畫系主任

    油畫系第一工作室主任、博士生導師

    袁元

    中央美術學院的油畫教學在不同歷史時期經歷著演變和發展,從早期強調傳統寫實主義到開放和多樣化的教育體系,為學生們打造了堅實的繪畫基礎,同時也鼓勵他們在不同媒介和風格上進行創新和實驗。

    其中,就戶外寫生的傳統而言,可追溯至四十年代一大批前輩藝術家,如常書鴻、吳作人、董希文、趙望云等先生先后前往西北地區寫生,先生們在實地考察中不斷嘗試藝術語言的更新創造,這也為后續美院寫生傳統奠定了基石。具體到教學傳統層面,1955年的“馬克西莫夫油畫訓練班”培養了馮法祀、侯一民、詹建俊、靳尚誼先生等一大批油畫教學的中堅力量,其中訓練班的“寫生色彩”教學即已是非常重要的授課內容。1北京溫榆河公園風景掠影.png

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    3北京溫榆河公園風景掠影.png北京溫榆河公園風景掠影

    作為一門基礎訓練課程,在外光寫生中,學生們觀察自然光線對于繪畫至關重要,必須精確感知光線照射在物體上的方式,以及光線與陰影的交匯,從而才能創造出優質的畫面構圖和色彩效果。

    此外,外光寫生還要求在觀察和繪畫時考慮光線、陰影和色彩的相互關系,了解色彩理論和光影原理,這也有助于拓展同學們的視覺思維,使他們更具洞察力和創新性。同時,通過不斷地觀察三維物體在光線下的變化特征,也使得同學們能更好地處理復雜的對象與場景,為后續的藝術創作積蓄能量。1 外光寫生課現場.png

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    3 外光寫生課現場.jpg外光寫生課現場

    三、自然與人文:融合的一堂課 

    作為本次外光寫生課程的采風地,北京溫榆河公園從“風沙村落”到“城市綠洲”發生了翻天覆地的變化,園區是北京最大“城市綠肺”,為朝陽區“文化、國際化、大尺度綠化”建設的具體實踐,以及國際生態文明交流展示窗口。隨著央美師生的到來,更是為生態環境保護及人文環境建設給予了新的視角及可能性。4 外光寫生課現場.png

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    6 外光寫生課現場.png外光寫生課現場

    通過藝術的介入,自然與人文之美轉換為藝術凝固于畫面。不同的地點、景色和氛圍可以啟發不同的創作靈感,這種交融使得“課堂”成為一個多元、豐富的交流場景。在課程中,能使同學們從不同角度感受到人與自然界、社會和文化之間的復雜關系,領悟到自然在時光變化中的獨特質感,觸發更多的情感共鳴。

    此外,本次外光寫生課程匯報展作為全面貫徹落實《中央美術學院為建設中華民族現代文明作貢獻行動計劃》精神,致力于推動“社會大課堂”教學創作行動的實踐之外,更重要的意義還在于通過把學院教學融入社會,讓更多的人了解中央美術學院及其油畫教學,同時也是課展融合、文旅融合的全新探索。7 外光寫生課現場.png

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    9外光寫生課現場.jpg外光寫生課現場

    展覽開幕現場 中央美術學院黨委書記高洪致辭.jpg 中央美術學院黨委書記高洪致辭油畫系主任袁元(右一)介紹課程情況.jpg油畫系主任袁元(右一)介紹課程情況授課教師夏理斌介紹課程情況.jpg授課教師夏理斌介紹課程情況授課教師蔡昊坤介紹課程情況.jpg

    授課教師蔡昊坤介紹課程情況1同學們結合個人作品分享課程感悟.jpg

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    4同學們結合個人作品分享課程感悟.jpg同學們結合個人作品分享課程感悟課程匯報展師生合影.jpg課程匯報展師生合影

    部分學生作品阿依古麗:《夏日漱石》.png阿依古麗:《夏日漱石》仇飛揚:《扁舟》.png仇飛揚:《扁舟》胡世磊:《夏末的風景 1》.png胡世磊:《夏末的風景1》李子梅:《向日葵》.png李子梅:《向日葵》畢成漢:《狗狗泳池》.png畢成漢:《狗狗泳池》馮伊慧:《午后的花園》.png馮伊慧:《午后的花園》呂嘉琪:《火燒云》.png呂嘉琪:《火燒云》譚森垚:《溫榆河陽光沙灘》.png譚森垚:《溫榆河陽光沙灘》魏振華:《夜游》.png魏振華:《夜游》周博洋:《風景1》.png周博洋:《風景1》

    展覽海報以光展覽海報.jpg

    撰文|余婭

    圖片來源:中央美術學院油畫系、宣傳部

    參考資料:

    1、展覽前言。

    2、北京溫榆河公園簡介。

    3、繆虹、郭曉婧:《外光色彩寫生教學探索》,《美術學》,2018年。

    4、韓丁虎:《寫生色彩學的建構歷程與發展困境》,《美術理論研究》,2023。

    5、朱沙:《寫生色彩在新中國的傳播》,《藝術百家》,2016年。



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